五月 - 设定：郭伊南（广东齐亚学院副教授） 作为一个重要的精神观点，中国教育者的独特精神反映了完美的目的，持续的奉献精神和对教育事业的高贵感。教育工作者的使命是培养才能，继承文化并为社会做出贡献。教育工作者的责任是教学生努力成为具有高贵的人物，知识，对生活和实现职业的社会主义建筑商和继任者。在教育工作者的本质的指导下，教师应加强自己的自我文化，专注于他们的使命和责任感，增强塑造政治意识和道德特征，建立适当的专业价值观，寻求教学以及教学责任感，并渴望成长为导师。 教师的教学价值观 老师从事神圣的职业，可能会影响当前的学生甚至生活。 a教师的能力和效率主要反映在教学过程中。当教师意识到自己的生活和专业价值观时，他们必须首先建立教学的崇高价值。我们应该将教学视为生活和生活方式的过程，在职业劳动方面改善和改善自己，确保和提高教学和教学质量的有效性，并花费我们的基本时间和力量来完成学生的教学和培养。教师应在主讲座上坚定地站立，对学生的期望做出回应，探索和创造在特定的教学内容和发展中的学生的鸟类周围，并实现教师教学的价值。 在与教育和教学协调的过程中，教师应尊重教育和专业道歉感，而不会停止从事教学工作的工作，并实现专业价值。教学价值旨在提醒这些价值观教师不仅是一种生计和谋生方式，而且是阳光下最神圣的原因。教学和教学是社会和学校教师的贡献及其对学生的责任。这是继续改善自己生活的教师的过程，这也是他们意识到他们在教育工作者中增长价值的过程。 教师教学整合 教师教学的专业目标应在特定的商业活动中展示。他们应该促进自己的专业目标的重复和毅力，并努力在业务上熟悉和高效。教师应该为内容教学效率而努力，注意遵守教学政策，关注教学和艺术教学方法，有效地使用现代的三维教学方法，仔细研究和理解多媒体和综合媒体教学，并建立教师C的教学形象套管教学。仅通过促进不可否认的决心，持续的分配，爱儿童等专业精神，教学和教学人员，以及仔细研究教学内容和教学方法，我们可以将教学质量和名册相结合，为学生享有良好的声誉。 意识到自己的职业价值的教师的过程取决于他们的教学目标的持续改进。合格的老师应始终遵守“握住心”和“教学的信念”，而“教学都比天堂在他的工作中都要大”，并清楚地意识到他的工作过程，甚至他的言语和行为不仅会影响学生的当前状况，而且会影响他们的成长和繁荣，甚至会影响他们的幸福和成功。换句话说，教师教师的目的不仅是指他或她的专业人士，而且还会影响并确定在一定程度上实现学生的精神王国和价值。老师对Pagturo的责任感 在教师和教育和教学的各个方面的整个过程中，责任感是努力工作的必要先决条件。责任感将故意正确地掌握您的角色。马克思相信：“作为某个人，一个现实的人，您有法规，任务和任务。如果您意识到这一点，那没关系。”教导和教导人们，成为榜样，尽力而为，尽力而为，反映了您对学校教育和学习的责任感，这是足够的效率条件。建立责任感是逐步接受的过程。真正的职业愿望应该来自责任感。如果在教学或学生中，我们应该是现实和务实的，专注于真理，并基于责任感建立专业意识。这种责任的感觉是执行教师价值的主要保证。 从责任感中发展的是一种使命的感觉。狮子座托尔斯泰（Leo Tolstoy）曾经说过：“如果一个人热情，他将无法实现，热情的基础就是责任感。”试想一下，如果老师没有责任感，他怎么能谈论专业精神和剩余成就？作为职业目标的基础和资源，只能通过美德教育和培训中的崩溃来发展责任感。实现教师价值的过程是建立高度的责任感，以教育和教学的职位为基础，并努力在教育和教学方面做得很好。 适当的教学和强大的教学目标价值将带给教学教师的教学意识，以便他们可以用强有力的参议员解释对教育事业的个人毅力和热情责任和实践教育行动。为了建立职业意图，我们必须首先培养责任的最基本含义。由于教育和教学是由数百万琐事组成的，仅仅是通过推进负责教学的基础，学生和他们尽力而为，我们可以从技能到卓越。它要求每个老师都与Maenthusiastic合作，并以扎实的方式做实用的事情，并在真实，真实和地下的教学工作中实现专业和生活价值的价值。 “每日广告”（晚期版，2025年7月1日）
