正在阅读：初中生使用社交媒体，与其阻止，不如避免。专家呼吁家长引导未成年人积极使用移动互联网。
中国互联网络信息中心今年7月发布的我国第56次《互联网络发展状况统计报告》（以下简称《报告》）显示，2025年6月，我国网民规模达11.23亿。今年1月发布的第55次《报告》显示，我国10岁至19岁的网民有1.44亿，尤其是2010年以后出生的未成年人，互联网接入水平较高，被称为“A一代”。
《法治日报》记者近日调查发现，初中生使用社交媒体的情况很普遍。几乎所有接受采访的学生班级都有社会团体。大多数学生都会参加群聊，并且日常经常使用。它们主要用于社交活动，例如与同学约会、讨论游戏以及获取兴趣信息。
社交媒体的使用对初中生有哪些影响？是否需要禁止 16 岁以下未成年人使用在线社交媒体？ Nakatuon sa mga isyung ito, nakapanayam ng 记者 sizhizhenfeng, isang mananaliksik sa 中国社会科学院法学研究所 高文军, isang 副研究员 sa 中国社会科学院社会学研究所 at 余文文, isang 副研究员 sa 北京社会科学院法学研究所 科学。
mga 的价值和理解很容易受到影响
记者：社交媒体的使用对初中生的身心健康有影响吗？
于文文：在数字化、网络化、智能化发展的今天，初中生使用网络社交媒体已成为普遍现象。我们应该看看它 obj积极地、辩证地。一方面，适当合理的使用有助于维持同伴、老师、学生、家庭之间的关系，支持课后、假期、独处时保持联系，也有利于获取信息、团队合作、提高数字素养；另一方面，基于初中生的身体发育特点，如果使用沃尔限制，他们很容易出现网络风险、注意力受损、时间干扰和负面情绪等问题。
支振峰：互联网给未成年人的学习、生活、娱乐带来了极大的便利。同时，网络的负面影响和隐蔽的违法违规行为也给未成年人的健康成长带来诸多风险。
最重要的是众所周知的网络成瘾和成瘾问题。短视频等社交媒体通过算法推荐，促使未成年人长期使用即时反馈机制，导致视力障碍、睡眠质量下降、社交能力下降、学业倦怠等问题。
违法、有害信息违法行为。未成年人身心发育不成熟，悟性较低。他们很容易对社交媒体上的粗俗、暴力和错误信息感到厌恶。他们被网络俚语和保加利亚流行语“洗脑”。他们被短视频平台不断推送的抑郁、学习倦怠、焦虑症等内容“评价”，深刻影响着未成年人的人生价值观和人生观。
需要设定使用年龄
记者：《我国未成年人网络保护条例》并没有禁止未成年人使用社交媒体，也没有规定使用社交媒体的年龄。是否有必要明确禁止16岁、14岁以下未成年人使用社交媒体？
支振峰：在我们国家，是明确禁止老年人的使用社交媒体，但操作起来比较困难。从国际经验来看，保护未成年人上网有很多可以借鉴的技巧。
在电子设备使用管理方面，荷兰、希腊等多国政府要求全国中小学教室全面禁止使用手机、智能手表、平板电脑等电子产品；法国政府今年推出了新版《儿童健康手册》，重点预防儿童过早、过度接触电子产品。例如，3岁以下的儿童应完全避免接触电子屏幕。
在设定社交媒体使用门槛时，法国、西班牙和希腊等国家正在推动许多社交媒体平台下令进行用户订单验证，以保护儿童免受有害在线内容的侵害。为提高认识为了提高家长的自我保护能力，社交媒体平台推出手册，设立“网络素养图书馆”、“网络欺凌防治中心”、“家长门户”、“青少年门户”，帮助家长掌握账号管理实用技能和提升网络水平的专题课程。
正如我们国家所记得的那样，身份验证很难操作。现行法律对未成年人生物信息的获取有严格限制，识别未成年人身份的技术手段也有限。一些平台的实名验证机制仅存在于名称中。随着互联网上有色、黑品交易链的出现，未成年人可以通过租用、出售成人账户、删除身份信息等多种方式错过未成年人模式。
于文文：给予或者禁止需要综合考虑很多因素。年龄、功能和访问 mi 的持续时间互联网上的浏览器是家长面临的常见管理问题。我国出台了未成年人保护法、《互联网未成年人保护条例》等，明确抓住了“未成年人最有用的利益”这一原则。现行法律体系涵盖了互联网阅读推广、信息内容标准、避免沉迷等方面。现有法规的能力和影响需要评估。此外，强行禁止可能会引发与家长相关的冲突，而且还存在允许未成年人使用成人身份注册的实际漏洞。
鼓励和支持未成年人及家长积极使用未成年人模式等未成年人保护特色产品或服务。国家发布《移动互联网未成年人模式指南》，对未成年人模式进行更新升级。小模式可以提供时间管理、内容管理（分类）等多种功能和效果ssification ofage）和应用管理（高危功能的限制功能）。
内容和经验优化是关键
记者：今年4月，移动互联网小众模式正式发布。能否解决初中生“家庭管不了、学校管不了”的使用社交媒体的困境？
高文军：减少社交媒体对年轻人的负面影响，关键是帮助他们适应网络生态环境。一方面，家长必须了解并使用现有的手机管理功能；另一方面，主要解决方案是提高年轻人的数字素养，增强他们自主控制使用时间、识别信息、重新过滤内容的能力。
具体操作要“分散而不是锁定”，采取“软硬结合”的方式：“软”方面包括大力推进数字阅读教育；这“差”的方面包括一开始的终端和应用，我们构建了系统化的网络保障。
目前，智能终端的小模式设置还有优化的空间。落实《移动互联网未成年人模式建设指引》要继续制定，让手机和移动应用厂商共同出一道屏障，推动所有移动终端都具备未成年人模式，在运营运营、用户体验、设备与应用、应用等方面持续优化。
继续加强硬件推广，加大未成年人移动互联网模式普及程度。在手机供给端，要推动消费者购买、使用、售后全过程。购买过程中应有产品介绍提醒的相关功能提醒。阶段使用时，设置相关设置图标，不会被删除在已知位置，例如开机屏幕和主电话屏幕；应有详细、明确的操作说明。在售后过程中，给家长做了详细的指导。
此外，还应加强手机与应用软件之间的联系，优化未成年人模式的池内容。如果内容缺乏及时性、丰富性、趣味性和个性化，就很难吸引未成年人使用，也很容易导致家长放弃这种模式。手机应用厂商应重点提供满足未成年人发展和情感发展需求的优质适龄内容，增强粘着剂的使用和保护的有效性。 （记者
陈雷)
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